全国职业院校实习管理50强案例报告之五十 重庆立信职业教育中心【欧冠下注app下载】

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欧冠下注app官方:“三段五环四扣”中职培训管理“立信”模式创造实践中重庆市立信职业教育中心为了密码中职学生发展的瓶颈问题,重庆市立信职业教育中心创造了具有独特“立信”特色的“三段五环四扣”培训管理新模式,创建了学校的技能竞赛效益优异,低收入质量急剧提高,创业典型不断出现,培训管理理论研究是有效的第一时间。 展望未来,学校将进一步完善学生培训管理模式、制度和方法,完成人民满意的职业教育。

一、创造性背景(一)“立信”是学校核心学业思想立信建校的90年,文化基础大,是国家级重点中职学校、第一所国家中等职业教育改革发展模板学校、全国职业教育先进设备单位,培养出的数万名技术技能型人目前有交通运输、加工生产、土木水利、财经商业贸易、信息技术、教育、文化艺术、公共管理和服务等8类专家,7000多名学生在这里进入德修业,掌握技术培养能力。 学校一直坚信“相信志向,相信防身,相信人,准备人,不忘相信,必有方”的学校教育和“立德树人,立信养能”的学业理念,在整体的前进教育教育改革中,创造进修2015年,当时的全国人民代表大会委员长张德江回到学校进行调查时认为:“立信学校规划得很好,在全国都可以使用,这样的学校今后也应该多做。

” 2017年,教育部长陈宝生面对立信实地调查也得到了很多认可。 (二)“创造性”是新时期发展的第一动力“创造性”是五个发展理念的第一理念。

2014年,习近平总书记对职业教育下达了最重要的命令,国务院实施了减缓现代职业教育发展的要求。 教育部从落地实施党中央决策部署,推进现代职业教育体系建设的高度,建立《职业学校学生进修管理规定》等职业教育制度和标准体系,为构建本校创造性学生培训管理的新模式获得了方向和目标。 (三)“问题”在创造性培训管理模式最重要的指导教育部培训管理的新规定实施之前,学校依然以“两年学校自学,一年顶尖培训”的方式决定学生培训。 在实践中发现,最后一年都决定顶尖进修,不符合技能人才培养规则,难以完成专业课的教学内容,不能确保人才培养质量。

同时管理的玩耍性小,无法对所有进修学生开展全方位、全过程的跟踪指导。 创造性地构建学生培训管理的新模式成为推进职业教育可持续发展的最重要课题和严峻任务。 二、典型做法和具体措施(一)典型做法1 .培训决定理解“三阶段”(一)培训。

第一学年,的组织学生到口企业参观自学,理解实践中的职场,启动时进修心理。 校分专业、分厂组织学生理解合作企业积极开展理解培训,参加职业体验活动,理解职业岗位的工作和能力拒绝,引起欧冠下注app官方学生的职业兴趣。

(2)与冈进修。 第二学年,将学生和企业师傅配对,向师岗学习一体。 学校与企业积极开展现代学徒制人才培养考试,举行拜师仪式,校企双方共同探索协同育人机制,共同培养高素质技能人才,切实建设中学,实现中教。

(三)顶岗研修。 第三学年,在师傅的指导下进行出港作业,切削独立国家的职业能力。 每年5月,学校将分专业领域举办专业领域的顶级研修双选会(图1 ),学生与意向企业签订三方协议,拒绝相应地对企业积极开展顶级研修,进一步提高专业技能,切实构建学校、企业、学生三者的共赢
图1不同专业领域的顶级岗培训双选会2 .培训管理“五环节”(1)学校企业资源共享培训实训基地学校与广州电装集团、长安集团等300多家国内、市内大型企业积极开展深校企业合作,资源共享358所学校内外培训基地。

竣工重庆市汽车教育集团,再次加入行业学会37个,开设了德国EBG、上汽标准化、小康集团等行业企业和校企合作班52个。 其中,中德EBG数控技术特色班的合作办学模式在2015年度全国职业教育和随后的教育工作视频会议上展开,成为中外合作办学模式。

自2010年北京现代班开设以来,倒数7年的审查位居全国第一,公司实训车13辆,教育设施设备总价值约500万元。 学校于2016年正式成立“双创”中心,不仅建设一站式汽车快速修理服务部、代表处、白叶摄影工作室等“双创”基地(图2 ),还重建了“双创”领导团队,开发“双创”课程,推进设立“双创”中心是企业的学校化,也是课程的延长化,确立了学生的低收入创业能力。 图2学生“双创”基地的启动式(2)人才培养方案学校根据各专业人才培养方案,邀请学生培训合作企业参加校企合作研讨会,共同制定、变更、完善培训方案,具体培训目标、任务、审专业举办培训就业指导课程,积极开展职业教育,指导学生树立正确的职业观和就业观。

另外,在顶岗培训之前,学校在出厂时积极开展多阶段顶岗培训讲座,详细介绍培训机构的情况和拒绝培训。 企业师傅和学校指导教师,按照理实一体化的原则,计划教育计划和实施方案。 在学生从模拟演习转移到实践中的操作者的过程中,“双师”指导,增进“理论知识转化为操作技能”、“原始过程操作者转化为科学知识的难点突破”,是一个茁壮成长的好学生,茁壮成长(三)建立校企三维管理关系学校,构建了两个平稳阶段的“三维管理关系”。 一是“学校、企业、学生方面”,三者互相尊重,学校、企业管理和学生自律地遵守各自的地位。

二是“学校、企业、家长方面”,学校专业,合作管理培训过程。 校企分工具体,学校对学校学生开展就业指导、安全性教育、组织双向选择,送工作出港,出港后监督管理、以前教育等工作。 企业根据学生的专业方向,获得对应岗位,任命专家指导实践,在培训实践中水平开展项目管理,定期积极开展培训,立即分析系统的培训情况。 家长应对管理,学生自我约束,保证培训效果。

(4)建立培训信息化管理平台学校运用现代信息技术,建立了学生培训信息化管理平台、QQ群、微信群。 这个平台的建立,需要将与学生研修相关的动态信息、制度规章、技巧规则、活动决定等表现给研修学生和合作企业,立即对学生展开思想指导、教育和不道德指导。

然后为学校、企业、学生三者获得交流对话平台,学生运用平台适时咨询培训中遇到的各种问题,企业运用平台适时在系统学生培训期间的日常发表,学校运用平台(5)建立多元化评价体系。 学生培训情况由学校、培训机构共同开展综合评价。 根据学生培训岗位的职责拒绝,校企共同制定明确的审查方式和标准,坚决培训机构对顶尖癌症培训学生实施月评价制度。

培训结束前,学校根据评价指标,向培训机构征求意见,选择优秀的实习生开展表彰和奖励。 会议研修成果交流会分享研修期间的经验和感悟。
学校、培训机构共同评价确认培训成绩,列出学生的学业成绩,对不合格者没有授予毕业证书。

3 .培训审查“四重”学生培训管理的最后目的是为学生快乐人生奠定基础。 因此,学校进修审查将重叠学生“坚强”品行、“热情”心理、“体面”低收入和“有为”能力四个方面,为区域经济转型升级德智体美劳全面发展的技术技能型人才。 在培训管理过程中,一直坚决以“立德树人”为中心环节,构建全过程育人、全方位育人。

一是让学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促进“坚强”的人、“坚强”的行动。 二是引导学生成为完美的人格,“热情”自学,“热情”工作。

三是让学生树立正确的择业观和就业观,“体面”研修,“体面”低收入。 四是领导学生大幅度增强专业技能,提高专业水平,诚信“有为”,成为激励之才。 通过培训决定“三级”、培训管理“五环节”和培训审查“四重”,构成了具有独特“立信”特色的“三级五环四重”培训管理新模式(图3 ),促进了学校的高质量、高质量的发展。 图3“三段五环四引”培训管理新模式二、具体措施1 .加强组织由学校相继正式成立学生培训工作指导小组和工作组,设立教育实践中科明确管理学生培训工作。

培训前,学校的智者仔细甄选进口大门、经营合法性、管理规范、设备完备性、可靠性高的机构参加了学生的培训。 离港前,学校、培训机构、学生(家长)签订三方协议,依法确保学生的基本权利。 学校决定履行责任的研修指导教师,企业决定经验丰富的师傅和安全性防止意识强的生活指导教师,全程指导、共同管理。

同时,进修学生设立自我管理机构,加强进修期间的自学和工作自主管理。 2 .为了加强经费确保切实做好学生培训管理工作,学校在每年的经费支出中专门设立培训管理专业经费,学生培训管理过程中的两选会组织、研讨会财务服务、实地调查会议旅行、管理教师审查、优秀学生表彰等经费支出另外,为了进一步提高培训经费的效果,学校为管理方法确立了健全的经费,有效地保证了学生的培训效果。

3 .加强制度,一是严格服从上级的拒绝,继续执行教育部等五部门制定的《职业学校学生进修管理规定》等文件精神。 二是严格执行学校和企业共同制定的有关培训管理的各项制度,包括企业回归学校录用制度、校企三方合作管理制度等。

三是严格执行学生培训管理的各种方法,包括学生的顶岗培训管理方法、安全性突发事件的应急处理方法、培训成绩评价方法等。 4 .加强安全性确保安全性不是小事。 学校多渠道加强学生的安全性教育。

转入培训机构时,企业拒绝对培训学生开展安全性防水科学知识、岗位操作规程培训,开展审查。 培训期间,专家决定跟踪学生的安全性管理。 同时,学校拒绝企业完善本公司的生产安全性责任制,继续执行标准、制度和操作规程,制定应急救援计划。 建立学生研修强制保险制度,学校为学生销售交通事故、疾病保险,企业为学生销售职业大学实习生的责任保险或职工团体的意外保险。

三、效益和反响(一)技能竞赛成绩高的学校根据学生整体日常进修的实训,选拔没有专业技能研发潜力的学生参加全国各级各类竞赛。 在比赛中促进学习,以比赛的强技术,训练比赛融合,提高了研修的实训效果。 近年来,学校组织学生参加全国职业大学技能大赛,共获得1等奖43个、2等奖43个、3等奖25个,自最后10年后重庆代表团获得了全国大会金牌排名和总分排名的第二位。

机械专业的学生陈巧(图4 )、刘世忠分别于2014年、2012年参加了人社部等六部委组织的全国数控技能大赛,陈巧获得了教师组的全国冠军,获得了“全国技术名人”(图5 ),刘世忠是学生组的汽车专业技能大赛中获奖的学生张飞、王五义、崔发积在重庆市公务中等学校被录用为月职工。 汽车涂装项目获奖选手宾洪镇凭借身体素质的专业技能,在老家合川开设了汽车修理厂,兼任厂长,年收入50万元以上。

计算机项目获奖选手包镇源毕业后开设了4家专门从事电信服务业务的店,每月收入数万元。 图4机械专业优秀毕业生陈巧图5全国技术名人荣誉称号(二)低收入质量急剧提高学校每年2000多名毕业生,重用就业率100%,稳定就业率92.5%,对口就业率88.6%,90%以上的低收入为世界500强和地方支柱产业学校先后获得“全国商业服务业校企合作与人才培养优秀大学”、“重庆市职业大学校企合作研究先进设备机构”等荣誉13项。

学生刘莞、唐君贤、刘琼莲因在重庆市政府进修期间表现出色,被选为国务院办公厅(图6 ),成为全额财政资金事业单位的月职工。 学生雷在啄木鸟电器公司进修后,现在兼任地区经理。

学生郑素菊培训后,在重庆海坤医疗器械有限公司、美国索诺音公司专业从事财务负责人的工作,现在挤满了收益百万年薪的高级白领队伍。 图6刘莞、唐君贤、刘琼莲被选为国务院办公厅工作(3)的典型事例层出不穷,学校积极响应国家“大众创业、万众创造”的声援,将创业教育带入教育教学全过程,定期邀请顺利的企业家、优秀的毕业生邓强,2012级电子专业学生,在沙坪坝区进入家电修理店,年收入30万元以上。 唐显丹,2013级学前教育专业学生在四川省大竹县建立丹丹幼儿园,目前园幼儿300人。

王静,2014级平面设计专业学生,创办静鸿装饰有限公司,年销售额约300万元以上。 冉旭,2011级财经专业学生,现在自己经营科技公司和办公家具公司,年销售额约600万元。

如上顺利创业的学生在我校毕业生中占近10%。 (四)培训管理理论研究在有效的第一时间培训实践中,培养理论研究。 近年来,学校组织出版发行了《低收入与创业指导》教材,修改了《学生茁壮导航系统手册》、《企业员工手册》 (图7 ),参加了《中职学校班级企业化管理研究》、《中等职业教育工学融合人才培养策略研究》等69个国家市区水平的课题,在《中国职业技术教育》等杂志上发表了相关论文124篇(相关论文110 图7学生培训就业指导教材图8学生培训管理理论研究成果4、未来发展向新时代过渡,人民美好的生活必须日益普遍,对职业教育结构和质量明确提出了改版的更高拒绝。

面向未来,学校1是指导习近平新时代的中国特色社会主义思想,完善职业教育和训练体系,深化产教融合、校企合作。 二是以习近平总书记在2018年全国教育大会上的演说精神为指导,坚决完成人民满意的职业教育。 三是放松现代职业教育体系的构建,进一步完善人才培养模式,加强培训管理。 四是适应环境信息化的发展趋势和排斥,进一步完善培训管理信息化平台。

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